五年级课文钓鱼的启示教学设计

五年级课文《钓鱼的启示》教学设计

作为一名孜孜不倦工作的人民教师,他经常要进行教学设计的准备工作。 教学设计将各个教学要素视为一个系统,分析教学问题和需求,制定解决问题的方案大纲,优化教学效果。 教学设计应该怎样写? 以下是小编整理的五年级课文《钓鱼的启示》的教学设计,仅供大家参考。 让我们来看看。

五年级课文《钓鱼的启示》教学设计/

教学目标:

1.能正确认读11个生字,写出14个生字,并能理解生字组成的单词。

2.能够较准确地概括课文的主要内容。 抓住关键词、词组,理解词句的意思和表达效果,表达得更清楚。

3、联系语境和实际生活,了解“我”从钓鱼中得到的启发。

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

1、新课程介绍

健康:钓鱼的灵感

老师:钓鱼和“钩”很容易混淆

钓鱼钩

我和爸爸把鱼饵放在鱼**上,把**线扔了出去。 不一会儿,大家伙就上了**。

老师:很多人喜欢钓鱼,因为可以从钓鱼中得到很多快乐,但能从钓鱼中得到灵感的人却不多。 (黑板:灵感)美国著名建筑设计师詹姆斯·兰弗蒂(James Lanfferty)就是其中之一,((共同阅读话题)我们来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼之旅中获得了哪些终生有用的启示?

2. 检查读数

师:请同学们自由地再读一遍课文。

显示检查字

涟漪小心翼翼地溅起疲惫,月光明亮鱼鳃颤抖

挫折警告诱惑实践决策操纵嘴唇

.显示长句子:

一个人如果从小接受严格的教育,就像把钓到的大鲈鱼放回湖里一样,他就会获得践行道德的勇气和力量。

指导学生注意停顿并阅读本段。

3、整体观感

师:题目是《钓鱼的启示》。 一看就知道它由两部分组成,一是钓鱼,二是“悟”。 请仔细阅读课文,看看哪些自然段落是关于作者小时候钓鱼的; 哪些自然段的作者在成年后获得了哪些启发?

生:倒数第二段是作者的灵感。

学生:第一段到第九段是关于钓鱼的。

师:那是什么东西? 边读课文边思考。

学生朗读课文,老师检查。

学生:课文说的是“我”和爸爸去钓鱼,钓到了一条大鱼。 爸爸让我把鱼放了,我无奈地把鱼放了。

老师:我可以给你的答案80分。 最重要的是缺少了,就会造成歧义。 这位父亲为什么要把鱼放生呢?

我突然意识到,我是在鲈鱼开放日之前钓到鱼的,所以父亲让我把鱼放了。

师:交流之前请先整理好语言。

学生:“我”和爸爸一起去钓鱼,在开幕前两小时钓到了一条大鱼,钓鲈鱼。 我父亲坚持要我放贝斯。 我只好无奈地把鱼放进湖里。 在这件事中我受到了启发。

师:我们的概括还是会产生歧义。 我当时是不是从这件事中得到了启发呢?

学生:没有。

老师:(表演)鲈鱼钓鱼开幕的前一天晚上,“我”和爸爸去钓鱼了。 由于距离开钓时间还有两个小时,爸爸让我把钓到的鲈鱼放回湖里。 我无奈地把鱼放走了。 三十四年后,当我成为一名著名的建筑工程师时,我从自己的成长经历中了解到,那个难忘的夜晚所经历的一切给了我终生的灵感。

你认为老师讲的这些话有哪些值得学习的地方?

学生:您添加最后一句是为了使整个内容更加全面,避免误解。

老师:根据老师的提示修改你的总结的主要内容。

修饰表达

4.品味情绪变化,理解句子意思

师:这件事已经过去三十四年了。 同学们,一年之内很多事都忘记了,但三十四号我还记得。 结局已写。

秀:三十四年前的那个月夜,给我留下了永恒的回忆和终生的灵感。

学生大声朗读《记忆永恒》。

师:永远印在我心里的是月光如水的美丽景色。

学生们大声朗读:“夕阳映照下的湖面泛起七彩的波纹,过了一会儿,月亮升起来了,湖面变成了闪闪发光的银色。”

引导学生有感情地朗读。

师:如果你能记得那么清楚,那一定对你的心灵触动非常非常深。 我们静静地读一下课文,想想我的心情发生了怎样的变化。

学生:我为抓到一条鱼感到非常自豪。 当父亲让我把鱼放走时,我感到非常着急和不舒服。 最后我依依不舍地把鱼放走了。

基于学生交流的随机指导。

骄傲→(渴望)→(悲伤)→(不情愿)

老师:“我”的骄傲是因为钓到了一条大鱼。 (在黑板上写:鱼很大。) 看课文是怎样描述抓到一条大鱼的场景的。

学生朗读后,展示:

良久之后,鱼竿忽然剧烈摇晃起来。 肯定是有大佬上当了。 也许鱼想挣脱我的鱼钩,不停地跳跃、甩尾。 湖面上不时发出“啪”的一声,溅起不少水花。 啊,这么大的鱼啊! 我以前从没见过它,那是一条鲈鱼。

许多学生大声朗读

师:“从不”是什么意思? 引导学生读出惊喜的感觉。我从未见过十一岁的我,三十四年后

介绍:我从来没有钓到过像三十四年前那天晚上钓到的​​鱼那么大的鱼。

指导阅读并感受低音的宏大。

师:我们一起读一下这几个句子。

师:读起来真有感触。 相信大家的脑海中一定都出现过当时的情景。 难怪“我的”和我的父亲对这条大鲈鱼如此自豪! 我很渴望,我很伤心,我“恋恋不舍”地放走了鱼。 难道只是因为鱼大? 默读第3—9段,找出相关原因。

学生默读,老师巡视

教师:介绍一下鲈鱼开放日的相关知识。 鲈鱼的繁殖能力很低,产卵期禁止捕捞。

学生:现在(晚上十点),距离钓鲈鱼的开放时间只有(两个小时)了。 这大贝斯对“我”来说是多么大的诱惑啊。

学生:明亮的月光下,看不到其他人,也看不到船。 看不见任何人。

健康:能钓到这条鱼,让我很有成就感。 现在我要把鱼放生真的很困难。

师:按照规定,提前钓到鱼就应该放生。 不放鱼是错误的行为。

这就是所谓的 – – –

演讲内容:道德只是一个简单的是非问题,但实践起来却很难。

第二课

一、评审简介

听写单词

挫折警告诱惑决定操纵嘴唇练习

小心翼翼疲惫月光明不容争执依依不舍

学生听写后进行修改。

2.阅读课文

老师:课文记录了这样的事情(结合听写的单词)

学生:(读)月夜,“我”和爸爸去钓鱼,筋疲力尽,钓到了一条大鲈鱼。 父亲不允许我争辩,就无奈地把鱼放走了。 三十四年后,我成为了一位著名的建筑工程师。 从我自己的成长经历中,我了解到那次难忘的夜钓给了我终生的灵感。

师:我们都知道按照规定放鱼是对的,留鱼是错的,但是具体实施起来真的太难了。

学生:(根据板书回答)困难在于没有人知道我在开鲈鱼前两小时钓到了这条鲈鱼。 困难的是我花了很大的力气才抓住它。 低音太大了。

老师:是啊! (说明:道德只是一个简单的是非问题,但实践起来却非常困难。)

我们的生活也是如此。 例如,晚自习时要安静地学习。 事实上,我们都做到了吗?

学生:我没有做。

师:判断是非容易,做起来却很难。 如果不是父亲,“我”绝对不会放过贝斯。 父亲做了什么?

学生默读课文,并在相关句子下划线,教师检查并指导。

学生:(读文章)我父亲自豪地欣赏这条美丽的大鲈鱼。

学生:(读文章)爸爸见时间未到,盯着贝斯看了一会儿,让我把贝斯放回去。

学生:(读文章)我父亲平静地说:“你会钓到其他鲈鱼的。”

学生:(读文章)我的父亲不容许任何争论,也不容许任何谈判的余地。

老师:爸爸虽然表面上很平静,但其实内心很不安,就“盯着”了鲈鱼一会儿,然后说:“你得把鱼放回去!” “有”是什么意思?

学生:必须。

师:这是没有商量余地的。 鱼必须放回去。 父亲怎么想?

学生:爸爸心想:虽然这鲈鱼确实漂亮,但今天不是鲈鱼开放日,所以必须遵守规定。

师:这个“但是”用得很好。 是的! 不管鲈鱼有多大,不管钓到鲈鱼有多么困难,即使没有人知道,但是……

学生:但是如果我让我的孩子保留贝斯,他看到自己喜欢的东西就会无法抗拒诱惑,就会犯错误。

老师:人们常说父母是儿子的老师—–

学生:(恍然大悟)虽然我也喜欢这条漂亮的大鲈鱼,但我不能让我儿子留着这条鱼。 我必须为我的儿子树立榜样。 不然以后怎么教育儿子呢?

学生:只有小时候严格教育他,才能防止他长大后犯错误。

师:我们分不同的角色来朗读。 女孩念旁白,男孩念小詹姆斯,我念爸爸的话。

(师生分角色朗读)

老师:虽然我万分不愿意放弃,但在父亲的严格教育下,——

学生:(读文章)我慢慢地把大鲈鱼嘴上的钩子取下来,不情愿地把它放回湖里。 大鲈鱼猛地一晃身子,转眼就消失在湖水中了。 )

4.读灵感,写感受

老师引用了课文的最后第二段:一转眼三十四年过去了,那个失意的孩子已经成为了著名的建筑师。 我从来没有钓到过像三十四年前那天晚上钓到的​​那条鱼那么大的鱼。

学生读:但在人生的旅途中,我不止一次遇到过类似那条鲈鱼的诱人“鱼”。 当我一次次面临道德选择时,我就会想起父亲曾经告诫我的话:道德只是一个简单的是非问题,但实践起来却很难。 如果人们从小就受到严格的教育,就像把捕到的大鲈鱼放回湖里一样,他们就会获得践行道德的勇气和力量。

师:这段话的意义非常深刻。 我已经理解了这些部分(圈出“严格教育”和“道德只是……但困难”)。 类似鲈鱼的诱人“鱼”指的是什么?

学生:小时候,我考试只考了98分,老师把分数判断为100分是错误的。

学生:我去超市买东西时,售货员多给了我10元零钱。

师:他长大后成为一名著名的建筑师。

学生:别人给他钱,让他做违法的事。

学生:名誉和地位充满诱惑

老师:詹姆斯受到诱惑,犯了错误?

弟子:他从小受到父亲严格的教育,因此获得了践行道德的勇气和力量。

师:我们一起读一下课文的最后一段

学生:(读文章)三十四年前的那个月夜,给我留下了深刻的记忆和终生的灵感。

老师:成为父亲的詹姆斯也带着自己的两个孩子来到了湖边,给孩子们讲述了自己小时候的亲身经历。 他还拿出自己写的一本书,谆谆告诫孩子们:(展示)扉页上有一句话“做对了,做好了——天知地知”。

衡量一个人品格的标准,是在无人知道的时候…

师:请写完作者的声音。

健康:衡量一个人的品格,在无人知晓时,面对诱惑时,能否正确判断是非,自觉遵守公共秩序。

健康:衡量一个人的道德品质,就是在面对无人知晓的诱惑时能否做出正确的判断。 如果一个人从小受到严格的教育,长大后在面对道德选择时就会自觉遵守公共道德。

师:让我们再有感情地读一下这段哲理文章,读到心里。

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