钓鱼灵感

《钓鱼的启蒙》课记这篇课文回忆了34年前,鲈鱼钓鱼开幕的前一天晚上,“我”和爸爸去钓鱼,“我”把鲈鱼放回湖里,让“我”受益匪浅终生远离它。 启示表明,从小接受严格的教育,就会获得践行道德的勇气和力量。 文本按照事物发展的顺序进行叙述; 从捕鱼到放鱼,再到34年后的揭晓。 最后一部分是教学的重点和难点。 大量细致的心理活动描述是本文表达的一大特色。 理解课文的重难点,必须从人物的心理活动和变化入手。 从钓鱼中获得的灵感是学生理解的难点。 教师要注重启发,鼓励学生提出问题,引导学生探索问题、解决问题。 诱人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。 由于学生年龄和经验的限制,理解起来有一定难度。 教师可以给予适当的指导,引导学生联系实际进行讨论、理解。 努力体现新课程标准倡导的改变学生学习方式的理念。 在学习过程中突出感知、发现、探究等认知活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 欣赏学生独特、个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本的对话。 1、理解“我”从钓鱼中得到的启发,理解父亲要求“我”把鲈鱼放回湖里的真正目的,并与现实联系起来,接受“遵守规章制度、做人做事”的道德教育。诚实守信”。 。 2、通过阅读和理解“我”和“父亲”的言行,了解“我”和“父亲”的心理活动,特别是“我”心理变化的过程。 3、有感情地朗读课文。 4、培养学生朗读能力和合作精神。 1. 明白“我”所领受的启示的意义。 2. 了解“与鲈鱼类似的诱人‘鱼’”指的是什么。 1.对话介绍,揭示学科老师:上课前,老师首先带领学生认识一位新朋友。 (展示课件:美国著名建筑设计师James Lanfettis曾写过短文《Do it right and do it well——God Know and Earth Know》)学生:(读懂了)