《小猫钓鱼》教学设计

作为一名老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《小猫钓鱼》教学设计,希望对大家有所帮助。

3、小猫头饰若干,钓鱼竿若干,自制池塘一个,观赏鱼与食用鱼的图片若干,平面鱼缸一个,盘两个。

4.教师:“小猫钓了这么多鱼,可是这些鱼儿,有些可以吃,有些是给人观赏的不可以吃,小猫不懂怎么分,你们帮小猫分一分,把观赏鱼放在鱼缸里,把食用鱼放在盘子里。”

5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片,轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里,并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区,教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想:鱼可以做成哪些食品,明天告诉老师。

师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认线、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。

1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字的字音;认识笔画“横折折撇”,在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把线.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首,“边”可理解字义,“钓”和“钩”进行区分,另外可看图识记。

教学中可以分批学习生字,以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字,这个字的音节是三拼音,可以让学生拼读一下音节,再让学生看图(画一个细铁钩,够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字,提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼,千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音,学生容易读错,要求读准它们的读音,然后渗透“虫字旁”,结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多,在教学时要有的放矢、有所侧重,有的重点在于字音,有的则在于字形。而有些很简单的生字,如“了、空”等就可放手让学生自主学习,老师加以检测即可。

3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节,用直线.个别读句子,男女生读句子,齐读句子。

5.练习说话:一只蜻蜓飞来了,小猫看见了,心想_________,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了,小猫看见了,心想__________,又去捉蝴蝶。

6.师总结:像小猫这样,在钓鱼的时候,一会去捉蜻蜓,一会去捉蝴蝶,这就叫做三心二意,正因为它三心二意才没能钓到鱼。

课文的教学应当以朗读为抓手,紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说,用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的,因此我们只要他能够结合语言环境,联系上下文,在仔细读文、反复读文的基础上,用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中,让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓,又去捉蝴蝶,这样做事就是“三心二意”,结果自然一条鱼也钓不到。

我们做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片,让学生看图续说故事,小组合作,编编演演。

1.在语文课的教学中,注重学生的“语言训练”是极为重要的,因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料,结合课文内容,创设各种情景,为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练,再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事,这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中,要鼓励学生想说、敢说,对于他们的.“说话”老师应及时给予正确的评价。

2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。3、能凭借童话剧《小猫钓鱼的音乐,富有创意地自编剧情,进行创造性的表演。

1、播放《小猫钓鱼》的音乐,学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态,律动进教室。2、师生问好,安定情绪。

师:小朋友们刚才来了一次动物大集合,仿佛到了动物世界,真有趣。大家来看看这里的动物世界又是什么风光。

启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。

师:小朋友的表演真棒!老师营造一个表现空间,让学生在这自由的空间里尽情发挥,使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣,更好地表现自我,享受表现美。

(1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。(2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

教师交代游戏的玩法:“今天猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本领——钓鱼,路上要钻过一片树林,走过一座独木桥,到‘小河边’钓起一条鱼,放到鱼篓里,然后绕过小路跑回来。”

(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

(3)请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范,(这名幼儿是匍匐前进的)其他幼儿模仿他的样子钻过树林,进行第二次钓鱼。

(4)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥嘱咐客人很多,但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。

做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。